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韦氏智力测试表(传说中的智商测试居然考这个)

日期:2021-06-03 21:21:53作者:帝呱呱星球图片:未知人气:+

先给大家看两道智商测试题。

第一道题:从下面两行图片当中,每行各挑出一个,并说出挑出来的两个物品的共同点。(适合年龄:5岁+)

第二道题:从下面三行图片当中,每行各挑出一个,并说出挑出来的三个物品的共同点。(适合年龄:8岁+)

这两道题,出自WPPSI™(韦氏幼小智能量表™)和WISC®(韦氏儿童智力量表®)。大家能看出来吧?这两道题其实就是——分类。

分类在很多人看来非常简单,红色和红色一类、水果和水果一类,为什么分类的题目,竟然会进入智商测试呢?

其实,分类对于数学和科学学习是非常关键的能力。它是最早的逻辑思维经验,是孩子思考和学习的基础,也是形成数系统的基础。

比如,孩子在学习什么是“小狗”。

他看见了邻居家乖巧的白色小贵宾、路上冲他大叫的大型德牧,还有自己的玩具毛绒小狗。孩子要抽取、归纳它们的特征,最后在脑海里把他们都归类在“小狗”一类。

再比如,孩子在算清楚有多少个苹果之前,得先知道哪些物体是苹果、哪些不是。

所以,分类其实需要涉及到归纳、概括、分析、逻辑推理,发现事物的内在联系,非常体现孩子的思考深度和思维能力

一、两个进阶步骤

还是通过两道题目,来说说分类的进阶步骤。

第一道题目特别简单: 从下面这张图中,找出一个不同类的。

有些孩子会说,香蕉不同类,因为皮球和橘子都是圆的。这是从物体的表面特征来分类。

有些孩子会说,皮球不同类,因为橘子和香蕉是水果。这是从物体的内部属性来分类。

虽然这道题不难,在这上面看不出难度的差异,但看看文章一开始的智商测试题——台灯和手电筒都会发光,可以照亮黑暗;种子、小鸡、宝宝都是一个生物的幼年期,会长大。这就是提取物体的内部属性和抽象概念的能力。

所以,分类的第一个进阶步骤就是:从表面特征到内部属性。

第二道题:将下面的物品分成两类。

这道题其实有很多种分类方法:交通工具和动物、有轮子的和没有轮子的、会飞的和不会飞的、头朝上和头朝右的……

一组物品可以按照不同的属性来分类,训练的是孩子思维的发散性和灵活性。

所以,分类的第二个进阶步骤就是:从单一分类法到多元分类法。

二、生活里可以怎么做?

第一步:用多种词汇描述物体的不同属性

积累和物品属性相关的丰富词汇是灵活分类的基础。

比如说到香蕉,让孩子尽可能多的说出它的特征,从表象到内部概念:黄色的、需要剥皮吃的、甜甜的、一串串的、一种水果、一种食物、可以填饱肚子、长在树上、长在热带地区……

很多人会说:我也想不到这么多词啊,怎么办?

没关系,我给大家归纳好了,大家可以引导孩子从这些方面来描述一个物体。

表面特征:

颜色:红、黄、白、彩色……

形状:圆的、方的、三角形的、不规则的……

尺寸:大小、粗细、长短……

图案:条纹、点、空白……

质地:光滑、粗糙、硬、软、湿的、干的……

数量:所有物品都为特定数量,2个、3个、4个……

内部属性:

材料:用不同材料制作的,木头、塑料、玻璃、纸、布、金属……

味道:甜的、苦的、酸的……

功能:可以用来做同一件事,用来吃饭、书写、演奏音乐……

联系:一些物品应该配套使用(像蜡烛和火柴、牛奶和杯子、鞋子和脚),或者来自同一个地方(从商店买来的、在动物园看到的),或者属于同一个特殊人群(都属于消防员、医生、警察)

类别:人、动物、食物、车辆、服装、建筑物……

共同特征:所有物品都有把手、窗户、门、轮子……

大家可以把这个当作一种思维训练游戏,在一些闲暇时间有意识的玩起来。

比如,说出一个物体的名称,然后向孩子提问

它是什么颜色?什么形状?什么材料做的?有什么用?谁会用到它?你能从哪里找到它?它有什么特别的地方?

……

我和妞妞有时会在睡前或者坐车的时候玩这个游戏,也是打发时间的好办法。数学启蒙最好的方式是少量、高频,并不需要大量的精力和练习,但你需要知道可以做些什么,并且时不时的想到去做。

对于大点的孩子,还可以学习使用思维导图。

推荐给大家一种最适合低龄孩子的思维导图——气泡图,它是很多国外的幼儿园、小学必备的思维工具。

这是单气泡图:

这是双气泡图:

这个思考的过程,可以很好的让孩子的脑筋动起来,不断的去提炼、归纳、拓展,有效的锻炼思维的深度和广度。

第二步:自己创造开放式的分类

其实在生活中充满了随时随地可以做分类游戏的机会。

做这些游戏的重点是:引导孩子从不同角度给同一些物品分类,或者让孩子自己创造分类的规则。

游戏一:

利用生活场景,比如家人在一起吃饭的时候,让孩子把家人分成两类,他们会怎么分呢?

按衣服的颜色、头发的颜色、有没有戴眼镜,还是有没有去上班、喜不喜欢吃蔬菜?

再让他们把眼前的食物分分类,让孩子自己开发出一套规则。

可以是食物和饮料、有蔬菜和没有蔬菜、凉的和热的、有汤的和没有汤的……

游戏二:

给孩子拿一些生活中常见的物品,积木、衣服、包、鞋子、玩具、叶子、食物等等,当他们用一种方法分类之后,问问他们,还可以怎么分类呢?还有呢?

你可以不断的这么去追问孩子,孩子往往会爆发出意想不到的方法。

分类游戏往往没有标准答案,重要的是孩子进行逻辑思维的过程。

有一次妞妞把家里串项链的串珠分成了两类,我都没有看出分类的规则,但她解释说,一堆看起来像真的东西(像树叶、花、月亮),一堆是简单的形状(像正方形、圆形),我才发现她讲的非常有道理。

第三步:专项训练

在数学启蒙练习册的推荐里,我就提到了公文式教育《思维训练游戏》里的《辨别力》,这本书里就有不少对分类游戏的专项训练题,像找不同、找同类等等。

喜欢这本书,是因为里面每种类型的题目都分成了3个级别的难度,就是按照我们说的“从表面特征到内部概念、从单一分类到多元分类”的维度,由浅入深、层层递进。

这样的话,孩子不会一上来觉得太难,又能一步步的得到提升。

记得有朋友在群里问过我,为什么现在的数学启蒙课都叫“数学思维课”。因为现在强调的不仅仅是学习数学知识,更是通过数学,来训练思维能力。

分类,就是思维训练的起点,是让孩子更善于动脑、更灵活、更发散、更有深度和逻辑性,非常重要和有用的一部分。

图:狐公子

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